家庭訓練日記

我給爸爸和姥爺買的是一樣的羽絨服。今天，爸爸回來了，寶寶看見爸爸，就說：爸爸穿的是姥爺的羽絨服。我跟她解釋：媽媽買了兩件，一件給爸爸，一件給姥爺。

我在奶奶家胃病又犯了，趕緊回家了。在車上，寶寶很關心我，問我：“媽媽你沒事吧？”我告訴她：“我肚子不舒服。”寶寶說：“去醫院打針。”

寶寶在做找不同時，最後一個不同點，她找不到，我提示她“可以向爸爸求助”，但是，寶寶覺得“她自己找到了就贏了”堅持找，最後，她成功找到了。

她說“想喝奶”，我問她：“你想用哪個杯子喝奶？你來說說杯子是什麼樣的？”她形容了一下，原來想用彩虹杯。

大賽爸爸說

當爸爸穿著和姥爺一樣的羽絨服時，她立即就能發現“這是姥爺的”，對於孩子的這個發現，媽媽立即做出瞭解釋，忽視了對孩子“發現”的評價，讓孩子明白的是“為什麼出錯”，懷疑自己的觀察，有可能降低她的觀察能力。

當媽媽胃疼時，她很貼心地關心媽媽，在媽媽的引導下，她還建議去醫院，這說明她能讀懂媽媽的表情和神態，並對此進行推斷，給出合適的建議，思維有邏輯，心思細膩，同時富有同理心，有愛心。

當玩找不同的遊戲時，找不到最後一處不同時，雖然可以向爸爸尋求幫助，但她仍堅持透過自己的努力來完成，並且做到了，孩子不畏困難的能力很讓人佩服。

“喝奶需要什麼杯子？”，這是媽媽設定的問題，更像一個遊戲“我說你猜”，很能提高孩子的認知能力、語言表達能力和溝通能力。孩子的回答很好地抓住了杯子的特點，從而用自己喜歡的杯子喝上了奶，這種成功經歷也會促使孩子喜歡上觀察和溝通。

我們建議：

1.對於孩子的發現，我們要引導孩子作出解釋

比如，孩子說“爸爸穿姥爺的羽絨服”，我們可以問“為什麼”，孩子會說出一兩個共同的特點，我們可以再問“還有呢”，讓孩子找到儘可能多的特點，必要時還給一些提示，比如顏色、領子等，注意：要給孩子一個正面的評價。

2.當孩子出現我們期待的行為時，要及時給予孩子表揚

比如，媽媽胃不舒服時，孩子表現出關心，媽媽要誇獎孩子，這樣孩子才能維持這種好行為。

再比如，找不同中，孩子堅持努力找到了最後一處不同，也要表揚孩子不懈努力的行為。

3.向孩子提問時，問題要具體

比如，“杯子是什麼樣的”這樣的問題對於孩子確實不簡單，轉化為“杯身上畫著什麼”，孩子就很容易回答了。

另外，拿到物品時，我們可以和孩子一起從形狀、顏色等方面一起說一說，這有利於孩子語言能力的提高。