高考是改變命運的考試，無數學子翹首以盼，只等高考來時能夠

鯉魚躍龍門，

成功考上一所心之嚮往的院校，或是985、211，或是一本。

但對於身在農村的學生來說，由於

教育資源的差異，

他們的教育水平、師資力量都遠遠差於城市的學生們。

固有的教育資源差異，讓農村學生的學習較於城市學生來說，顯得格外艱難。這種艱難體現在，

連對於高考的期待值都要比城市學生低不少。

畢竟農村學生

連

考入二本的比率都非常小，更何況一本、985、211。

為什麼說農村學生考上二本難？

國家一直很關注農村學生的教育問題，一直積極想辦法改進農村的教育資源。農村的

教學設施得到了很大的改善，

農村學生也開始擁有乾淨明亮的教室，以及完備的體育鍛煉裝置。

教具和教學環境得到了改善，但還有一個問題亟待解決，那就是

師資力量

問題。

畢竟教師是事業編，工資收入隨著地區差異而不同，

農村教師的工資會比城市工資收入低是既定事實。

另外由於鄉村教師數量少，所以很多農村教師都需要

身兼數職，

負責好幾個班級的課程教學和課後輔導，工作量沉重壓身。

總的來說，

鄉村教師收入不多，業務負擔卻很重，

教學環境也遠遠不如城鎮。因此，很多地區的鄉村教師崗位常年空缺，教師數量明顯不足。

很多課程甚至沒有教師，也沒有正規的教學

。比如英語科目，很多情況下都是由別的學科的老師代為教學的，並不專業，因此口語上的發音可能更接近“塑膠英語”。

在教學資源和師資力量如此匱乏的情況下，農村學生們想要考上大學，自然是需要

非凡的努力和毅力，

因此十分不易。

考上二本的農村學生是什麼水平？

據統計，

每年高考成功進入本科的學生佔據報考總人數的16.19%，

也就是說，在高校擴招的政策下，能成功進入本科的也還是少數人。

農村學生想要進入二本院校，就要成為這16。19%的其中之一。但眾所周知，農村的教學環境與城市相比相差甚遠，據可靠資料顯示，全國範圍內，

農村學生的高考升學率低於50%。

因此農村學生能夠考上二本院校，在城市人聽來不覺得有什麼，可如果在他們村，這位學生可以說是

“學霸”級別的人物。

這並不是信口

胡謅

，下方是一份農村某小學四年級的測試成績單，也許能夠

些許

印證這一點。

在城市學生的印象中，

小學的知識內容非常基礎，考試的題型也都十分簡單，而且題目很少，

老師在唸成績的時候一般都會念出一串雙百、三百，但這份成績單卻並不如同他們所想。

這份成績單上一共有9個學生的成績，考核的是最基礎的三個科目：數學、語文、英語。數學最高分在其中是山頂，有一個99分，但

最低分卻是20分，

令人大跌眼鏡。

語文最高分數只有79。5分，而

英語科目則最慘不忍睹，及格率為百分之零，

最高分也只有55分，更多的學生都是在20多分，或者30多分，令城市的學生想不通。

但實際上卻是可以理解的，

同樣的考核標準，教師的教學水平卻完全不同，

偏科或者成績低本就是可以預見的結果，因此農村學生想要考上二本，的確需要付出更多努力。

農村學生要付出多少努力才能考上二本？

除了教學資源的差異外，阻礙農村學生考上二本院校的阻礙還有很多。

家庭環境、父母文化水平等等，許多城市學生根本不用擔心的細節，都會成為農村學生學習的“絆腳石”。

比如家庭環境，如果常常關注民生新聞的學生就會了解到，

農村的留守兒童問題十分嚴重，

父母都在外地打工，對學生缺乏最基本的家庭教育，很多學生直到上學都沒學到什麼知識。

而

城市裡的學生家長們則正因為取消了超前教育而苦惱，

“雙減”之前，很多家長甚至將沒上小學的學生課餘時間全部用各種培訓班填滿，啟蒙、主課、特長一個不落。

想必

就算是無法補課，城市家長們也不會就此收手，

肯定會暗暗加強家庭教育，誓要讓學生德智體美勞全面發展，這樣一比較，農村學生和城鎮學生的差距就更遠了。

和農村學生比起來，城市學生就像是“開了掛”一樣，

裝備齊全，還有“buff”加成。而想要在與這些城市學生的搏擊中站在上風，農村學生除了更多更多的努力外，還需要一點運氣。

話說回來，農村教育最主要的問題仍然是師資力量，教育部也出臺很多政策鼓勵大學生前往農村支教，諸如公費師範生、特崗教師、三支一扶等。

但由於農村現實環境和收入等問題，大學生大多不願留在農村，因此改善農村教育的事業還是

任重而道遠。#百度知識英雄大會#

今日話題：你對農村的教育事業發展有哪些看法和建議？

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