文 / 郭朝剛
人類社會的發展，離不開組織的力量，各類組織的成長與發展關鍵是看領導的層次與水平。鳥無頭不飛，人無頭不走。一個組織的領導是其長治久安的關鍵要素與成長條件。
領導者的成長，核心要素就是領導力。領導力的高低強弱在小多少，這是區別於管理者和一般領導的顯著因素。
結合管理實踐實踐與領導力研究教學，郭老師總結：領導力包含五層六力，本質上是全域性的影響力，領導率領團隊從成長走向勝利！
領導力是什麼？
著名管理學家哈羅得·孔茨
曾言：
領導力是一種影響力，領導即是一種影響過程，是影響人們心甘情願和滿懷熱情為實現組織目標而努力的藝術或者過程。
領導力，就是領導引領人們，從眼前的現實，通往未來理想的系統整合力量。領導力展現領導者個人魅力與藝術，成就成員更好的事業成就和人生輝煌。
領導力基於全域性系統，從心出發、向夢而行，以心理學為基礎、以管理應用為實踐、以組織實驗為依託，塑造管理者領導魅力，突破管理瓶頸，改善管理氛圍；應用於領導、管理、溝通、團隊、策劃、營銷等諸多領域。
領導力的修煉，從低到高，具有五個基本層次
管理者進級為領導者，關鍵是修煉領導力。從低到高，領導力可以劃分為五個基本層次：
1、職位：強制型領導力。
這是組織基礎層面的，由組織在制度上授權安排而產生的強制性權力，所帶給成員的影響力。顯然，這是外在的制度性安排，是由平臺所賦予的一種力量。
2、認同：親和型領導力。
領導者平易近人，從群眾中來到群眾中去，急他人這之所急，能夠成為團隊的主心骨，在組織中具有較高的號召力與魅力，幫助成員有利於他人獲得更大收穫與成就。
3、生產：領跑型領導力。
領導者就是帶領大家一起去奮鬥，在組織中猶如領頭羊，具有創新性和專家權威。
4、培養：教練型領導力。
領導者善於在團隊中指導與輔導眾人，發揮每個人的長處，為實現預期的目標而化身為教練導師，賦能員工激勵前行。
5、尊重：願景型領導力。
基於未來的戰略目標，建立組織的共同願景，明確當下的使命與擔當，整合團隊力量，以夢為馬、不負韶華。
領導力是一組力量的集合，有六種力，即：感召力、學習力、決策力；組織力、教導力和執行力。
領導力，作為一種領導藝術，本質上是關注組織的影響力。在管理實踐與領導研究中，領導力作為一組系統力，有六種不同的力量：感召力、學習力、決策力、組織力、教導力、執行力，六力會聚、缺一不可。
01、感召力：面向未來、文化引領。
組織區別於一般的群體，具有未來導向的願景目標，組織文化聚集眾人之力，領導者具有人格魅力號召成員一路前進。
02、學習力：團隊學習、增知長能。
學習力決定著組織創新力，這是成就組織核心競爭力的關鍵動力因素。賦能團隊，增長知識、提高技能，在實踐中持續改進解決問題的能力。
03、決策力：調查研究、明理判斷。
領導者多謀善斷，能夠基於客觀的內外部環境條件資源，做出下一階段的分析與決策。
04、組織力：目標分解、權責明晰。
組織的力量，在於集合眾人之力去奮鬥拼搏，實現更加宏偉的目標，目標自上而下層層分解，將權責利整合為組織結構與具體的各級各類職位，落實到人、責任到底。
05、教導力：教人以法、導人向善。
優秀的組織是一種知識形成積累、相互學習、具有教導型的學習組織。組織中的領導，不僅是本行業本職業的專家高手，而且可以化身為教練導師，形成傳幫帶的氛圍，凝聚專業的力量向上向前。
06、執行力：上行下效、降本增效。
組織的執行力，關鍵在於領導層的執行力。上樑不正下樑歪。卓越的領導者所發揮的領導力，就是正人先正己，修己以安人！我為人人，人人為我，成人以達己。
思考：在工作實踐中，我們將如何提升領導力呢？
身在職場，從專業技術研究、管理工作實踐過程中，我們需要立足當下、放眼未來，從以下三方面來學習與修煉，持續提升領導力。
一、讀書學習，增知長見以豐富完善組織的精神文化之力。
卓越的組織具有卓越的組織文化，從精神層面明確組織未來的願景、使命與價值觀，在宗旨和理念上建立制度與流程，規範化運營；文化落地集中體現於現實中具體的培訓專案、管理活動，以及具有典型意義的組織器物儀式。
二、職業進修，提升綜合能力素質改進個人績效與組織創新。
幹一行愛一行，學一行專一行。立足本職工作，夯實自我能力，在實踐中增進個人的影響力，幫助成員成就個人理想與組織目標相融合。
三、精進覺悟，在學思踐悟中領會領導之道與管理之法。
面向未來的領導者，學以修身、習以養德，明確目標、樹立典型，整合團隊、共同學習中邁向未來，在覆盤反省之中改進工作不足，進而實現從思想文化上的覺醒與感悟。
領導力的進化，不僅是在於知，而且更為重要是在於行，在持續學習與行動中創造不凡的業績與輝煌的成就，發揮文化的價值引領，突破現實的困局，展現領導力的創新成就。
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