談起美術教育的價值，我們首先說說什麼是價值，價值實際上就是人與人或人與物 在需要和滿足需要的基礎上構成的關係。我們有某種需求，對方或外物滿足我們的需求，就可以說我們與外物之間形成了價值關係。

我國漢代大歷史學家，思想家司馬遷曾直言不畏地說，天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。此話雖然露骨，但確十分中肯，因為人類不會，至少主觀上i不會做無利可圖的事，而凡屬人做的事，必求利求益。換句話說，人的所有行為都以實現價值為目的。那麼今天我們就談談美術的價值。

情感價值體系

美感訓練——美感是人的一種重要感受，屬於高階情感。美感帶給人精神愉悅和身體的舒暢，還能使德智體和諧發展。美感訓練的目標在於發現美，享受美，甚至創造美。訓練美就訓練他的感官，使人從實用的眼光轉向超功利的審美眼光，從而獲得更多審美髮現和享受。比如對一顆l梨樹，如果專注於他的生長、營養、產量，就是實用眼光；如果欣賞它的姿態、形狀、色彩、光影，則是審美的眼光。而這隻能透過教育才能完成。

道德感化——法律是道德規範的最低限度，道德則次之，透過各種手段防止道德低沉，提高道德水準就 成教育一大任務。美術教育也同樣具有共同職責，只是途徑方式別具一格。藝術是情願做的道德，藝術對人的精神的陶冶，提升就是道德教育所追求的。藝術的享樂性和愉悅性也促進了道德教化的作用。

體驗生活的微妙——藝術是包含多種複雜含義的綜合體，其主要的領悟方式是體驗和直覺，體驗是包容性的，各種感覺紛至沓來，讓人產生無法言語的複雜感情，所以，藝術與生命息息相通，讓人體驗到微妙性和相通性。

豐滿人性——人的各種器官應該發展均衡、健康，無論體力腦力，感性理性，情感還是理智，均應協調發展，體現人性完美和統一。在社會生活中，藝術可以彌補一些理性的冷酷的職業造成的感情匱乏和隔膜。

宣洩與治療——真正健康的人，不僅有健康的體魄，而且有健康的心理。健康正常的狀態，必須是人的心理和生理相對平衡的狀態，當人的內在情緒被壓抑或內在情緒非常強烈時，就會有一洩為快的需求，以保護身心健康。藝術在處理人的情緒方面，堪稱獨擅，藝術是維護心理健康，進行心理治療的良方。