上次冀芳老師談到了綜合素質（科一）的材料分析題該如何作答，小夥伴們留言要求“可以多出一些心理學的材料分析分析題答題技巧嗎”？

於是，材料分析題系列的第二篇就這麼安排上啦。依然是冀芳老師為你們解答哦！

心理學材料分析題出現在哪兒？

在教師資格證筆試階段，

心理學的材料分析題出現在科目二的考核中。

需要明確的是，它不僅出現在資格證筆試的科二考核中，在拿到資格證之後的教師招聘考試/事業單位考試中也會考到。同樣的知識點，考察的深度不同而已。

正因如此，我們會說，

拿到資格證的同學馬上參加教師招聘考試，或在今年“先上崗再拿證”的政策背景下，考上編之後立馬趁熱打鐵拿下資格證，是最佳選擇。

回到本次主題，我們先看資格證筆試中涉及到心理學知識的材料分析題，應該如何作答。後續有其它需求，留言給我們的課代表，再安排。

為什麼大家覺得心理學材料題難？

在科目二中，有的知識偏記憶，比如教育學大模組下的教學、德育兩章，有的知識偏理解後的應用，比如心理學大模組下的學習動機、學習遷移兩章。

考察

教學原則、德育原則這種教育學類題目

的材料分析題，回憶得出，就能拿到分數。

但在心理學的材料分析題上就不同了，

在作答時需要兩步：先理解得對，再回憶得出。這兩步都對，心理學材料分析題才能拿分數。

所以，在大家的印象裡，心理學的材料分析題會更難一些，也就不足為怪了。

怎麼答心理學材料分析題？

為了更方面大家理解，我們就一道題目來看看分幾步來進行此類題目的作答。材料分析題具體例題如下：

曉寧平時沒有複習的習慣。還有一週就要期末考試了，他開始著急起來，並暗自發誓要考出好成績。他覺得只要自己努力，反覆背誦就一定能取得好成績。

所以，只要有時間他就去背一一背外語單詞，背課文，背語法，背數學、物理公式和化學方程式等，不會合理安排時間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點鐘就起床接著背，以致到了頭昏腦脹的地步。他從沒有哪次考試像這次考試下這麼大的功夫，自以為一定能考出好成績。然而，完全出乎他的意料，

各門功課成績都很不理想。他很失望，百思不得其解，到底什麼地方出了問題？

問題：

（1）簡述學生應該

如何有效進行復習

。

（12分）

（2）請指出

曉寧複習中存在的主要問題

。

（6分）

答題步驟

第一步：看問題。

為什麼要先看問題呢？大家回想下，我們做語文閱讀理解題目的過程，就能明白了。

透過題目中的問題，我們大概就可以判斷本題考察的內容以及材料中給出的情景是否符合心理學相關規律。

回到例題中，題目的兩問都是圍繞“複習”來展開的，第一問涉及如何進行有效複習，第二問涉及複習中存在哪些問題。那我們在讀材料前大概就能判斷，給定的材料情景中，學生的複習方式方法肯定不符合心理學相關規律的。

第二步，帶著問題回到材料。

這樣可以根據問題，

快速鎖定關鍵段落或段落中的關鍵詞句。

回到例題中，針對第一問，比較簡單，直接鎖定知識點“如何有效複習”並適當結合材料進行展開即可。

針對第二問，

看到關鍵詞

“平時沒有複習的習慣”，“不會合理安排時間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點鐘就起床接著背，”“發誓要考出好成績”“各門功課成績都很不理想。他很失望”，再結合第一問的內容，基本可以

得出結論

：複習方式不合理、複習方法不合理、複習過程中成就動機過強。

第三步，按照答題模板對問題進行回答即可。

答題模板表現形式為：知識點+結合材料分析。

具體呈現如下：

（1）

複習方式不合理

。

（知識點）

應當是分散複習與集中複習相結合，而且分散複習效果更好。材料中曉寧平時不復習，考前才集中複習，沒有做到分散與集中複習相結合。

（結合材料分析）

（2）

複習方法不合理

。

（知識點）

應當採用多種複習法，並調動多感官參與，以便提高學習的興趣，提高記憶效果。曉寧除了背誦這種方式外，還可以與同學間互相提問、做思維導圖等方式，調動多感官參與並達到較好複習效果。

（結合材料分析）

（3）

複習中成就動機過強

。

（知識點）

根據耶克斯—多德森定律，任務難度不同，最佳動機水平不同，任務越難，最佳動機水平應該越低。對於曉寧來說，平時沒有複習，想突擊考個好成績，是一個艱鉅的任務，這時應該保持較低動機水平。曉寧在考試之前沒有複習，但非常著急，發誓一定要考出好成績，動機過強，最後考試成績不理想。

（結合材料分析）

好啦，最後總結下材料分析題答題三步驟：

看問題、帶著問題看材料、按照模板組織語言。

再好的模板只是形式上的表現，歸根到底還是要對知識點的有精準的把握和理解，這樣才能確保應對材料分析題的時候能夠“理解得對，回憶得出”。