導讀
如果醫生永遠沒有第一次上手的機會，那麼他們該如何成長？
作者：亦一
本文為醫脈通編輯撰寫，未經授權請勿轉載。
#醫學生首次主刀老師站手術室外守護#，當看到這樣一個話題掛在熱搜時，大家不知作何感想？
圖源：微博截圖
感動？
緊張？
亦或是覺得哪裡有不太對？
小編看完，只有一個感覺，那就是
“捧殺”
。
據媒體報道，11月26日，在北京某醫院發生了這樣一件事——學生第一次主刀，老師想進去看看，但又怕進去學生有壓力。於是老師就透過手術室門上的小窗戶觀看裡面的情況，時不時來回踱步。最後，歷經2個小時7分鐘，學生成功完成手術，老師也欣慰的表示：以後肯定能獨當一面！
對於醫生而言，這樣的第一次大家應該並不陌生。可是當配上“醫學生首次主刀”這樣的字眼時，這件事就被有些媒體渲染得就沒有那麼簡單了。
果然在這波帶節奏的騷操作之下，評論區裡的下限開始秀起來了：
“手術檯上的小白鼠”
“為病人感到深深的擔憂”
“一個經驗豐富的主刀醫生肯定得弄死幾個人”
甚至於還有人自作聰明的玩起了梗：
醫學生（老師說了要安撫病人情緒）：“您好，不要緊張哦，打了麻藥睡一覺手術就做好了。”（說著說著開始打麻藥）
病人：“醫生，我第一次做手術下手輕點。”
醫學生：“沒事，我也是第一次自己主刀，下手可能沒輕沒重。”
病人：“啊？”（昏睡過去）
圖源：評論截圖
這位網友大抵是覺得自己很幽默吧，能想出這麼一個有趣的段子。可是在我們看來，暴露出來的只有無知罷了。
因為如果瞭解，他們就明白自己的所作所為有多好笑了。
本文有必要劃一次重點：
醫生是第一次主刀，而不是第一次上臺。
而從第一次上臺到第一次主刀，這中間的閱歷煎熬以及心酸苦楚遠遠超出大家想象。
醫學生一般從大四大五開始就上臨床，而手術助手不是一上來就能當的，先要歷經臺邊觀看的階段，然後慢慢從最低的四助三助往上摸爬滾打，中間還有逃不掉的“提問+捱罵+拉鉤”的日常套餐。
從時間跨度上來講，一般能主刀差不多得主治級別。從醫生的成長週期來看，規培三年後已有兩年醫師資格，以此推算，這個醫生差不多規培畢業兩年，換句話說這個醫生大概在手術檯上摸爬滾打了六年。再者，術前會評估手術難度，既然上級醫生給了手術機會，那就說明她具備主刀能力。
不過，六年經驗還要被拿出來槓，
足以說明了大家對於醫生行業的苛刻，也體現出了醫生行業特殊且漫長的成長週期。
當然，在流量至上的今日，有些媒體為了搞事情完全不嫌事大，因此熱搜詞條本身的誤導性就能帶翻一批人——
看似稱讚，實則捧殺。
因此，本文有必要強調一下：
能夠主刀的醫生可能是某位老師的學生，但絕不會是位醫學生
（據百度百科，醫學生是指在醫學院校學習各類醫學知識的人員）。
透過這件事以及正在熱播的《令人心動的offer 3》，小編有一個很強烈的感受，那就是大家對醫生這個職業存在很強的矛盾性——
他們不願意給醫生成長的機會，但與此同時又特別希望自己可以遇到有經驗的醫生。
圖源：影片截圖
這個時候，他們大抵是忘了，沒有誰一生下來就能當醫生，就能做手術，就能成為很厲害的醫生，他們都不過是和你我一樣需要吃喝拉撒睡的普通人。
而如今大家眼中的大牛醫生，也不過是從小白階段慢慢成長蛻變而來。而在此過程中，他們付出的是時間，是心血。而患者需要配合的是，給他們無數次第一次的機會，因為，
如果醫生永遠沒有第一次上手的機會，那麼他們該如何成長？老一輩醫生手中的交接棒該傳給誰？國家的醫學事業又該如何發展？
另外，沒有任何一個人比你的醫生更想治好你，且不說是慰藉寒窗苦讀十幾年甚至是幾十年的寒苦，就單是那些醫鬧或糾紛就已經讓人吃不消了。
在影片中，小編還看到了一個關鍵詞，那就是——
傳承
。
看著手術室外的老師來回踱步，可以想象她內心的擔憂。但該放手時就得放手，不然學生獨立不了，自己也羞愧於沒有教給她安身立命的本事，雖然這個過程是煎熬且痛苦的，但熬過之後，便又開啟了另一番天地。
坊間有句話叫
“扶君上馬，再送一程”
。老師已經把技能和知識傳授給了學生，這便是扶上馬的過程，而正式執業前期的鼓勵和幫助則是再送一程的慈愛。
此時手術室外老師的心態如同父母，在希望他們的孩子獨立的同時，更希望他們把這些知識和技能傳承下去。
在這裡，小編想起來一個很感人的片段：
在《令人心動的offer 3》第二期中，有一個心內科實習生高尚第一次給患者做胸腔穿刺的片段。當天晚上下班之後，心內科帶教老師林豔醫生把高尚和劉暢叫到辦公室，林醫生特地給高尚做胸穿的患者準備的一束花，並告訴他們：
“這件事情，在若干年前，董主任教我也這麼做過，所以我也延承了他的這個習慣。”
圖源：影片截圖
隨即，林豔醫生領著高尚和劉暢去給做胸穿的病人送花，林醫生對病人說：
“我也是從小醫生一步一步走過來，大家都一樣。在此很感謝您，願意給他們機會、信任他們，讓他們從會做到慢慢做得更好，所以您也是他們的老師。”
小編相信這個舉動以及這段話對高尚和劉暢來說是影響終生的。或許他們會分享給自己的同學同事，或許他們在以後的帶教中，也會這樣做，影響著一代又一代從醫人。
如此，便是傳承的力量，甚好！
責編 亦一 敬敏