毫無疑問，職稱是教師的職業生涯中極為重要的追求。沒有別的原因，就是因為職稱和教師的工資有關。不但和基本工資有關，也和各種津貼，補助有關。教師職稱的高低決定了你能拿到多少工資。即便幹同樣的活，職稱高的教師拿的工資也高。

教師職稱是評出來的，而且有指標的限制。指標下放到各個學校，即使這個學校符合條件的人很多，但是也是按指標往上推薦。只要從學校中勝出，職稱基本上也就沒有什麼問題了。

學校裡競爭，一方面和業績有關，各種榮譽證書，優質課等等都要有。另一方面還需要別人給你投票，要搞好人際關係。

和同事的關係，和領導的關係都要處好，要不然怎麼會把票投給你，把榮譽證書發給你呢？焦作的那位老師就吃虧在投票這一個環節上。這是一個非常主觀性的東西，沒有辦法去衡量的。

說起評職稱，教師們都是一把辛酸淚。

近日，河南的一位教師發文稱，要放棄職稱了，教好學生就行了。

這位老師決定凡是與職評有關的事一律不幹，乾等直轉。現在這個老師的狀況是教齡26年，也算是一個老叫曬了。職稱是中小學一級教師，打卡工資五千多塊錢。

一級職稱，打卡工資就五千多，看樣這個老師應該是在河南的大城市裡。河南的教師是有名的工資低。一級教師大部分都在三千多，四千左右。

再加上績效工資，文明獎，各種補貼，公積金的話，這位老師一個月的工資可以達到七八千元了。

其實工資不算低了。

不參與職評了，這位教師的打算是一心一意教書育人，其他都靠邊站，愛咋咋地。

這位老師的字裡行間年充滿的失落與怨氣，看樣職評，榮譽證書等傷了這位老師的心了。估計是好好幹工作，成績也不錯，但是各種證書輪不上。一氣之下，乾脆物我兩忘，不要職稱了，好似古代文人官場不得已，歸隱田園似的。

即便職評傷了老師的心，但是老師依然是以教書育人為己任，教育好學生才是教師的本職工作。

這位老師要乾等直轉。原來的教師法中提到，高階教師要進行競爭才能評上，看樣直轉是不可能的事了。

要不就是鄉村小學教師，幹夠30年也許就可以直接評了，不受指標的限制。