在今年九月實施雙減政策之後，教育部印發《國家義務教育質量監測方案（2021年修訂版）》（以下簡稱《方案》），啟動第三週期國家義務教育質量監測工作。

據悉，教育部會同基礎教育質量監測中心成立高水平專家組，在學習貫徹中央精神、全面總結經驗問題、充分借鑑國際經驗、開展系列專題研究、廣泛徵求各方意見的基礎上，明確了《方案》的重點內容，在新修訂的2021版《方案》中，監測學科擴容至9個，覆蓋德智體美勞各方面。

從《方案》的基本內容可以看到，在近期的教育改革中，一直堅持強化“五育並舉”的地位，並積極扭轉當下社會出現的“唯分數”這一不良教育導向，從本質上來說，這是國家將傳統教育往素質教育方向靠攏所進行的教育改革。

在過去的教育中，因為一系列國際因素以及國內社會發展原因，我國的教育一度出現了“重分數”教育現象。隨著國家社會經濟轉型以及國際形勢的變化，當下我國已經需要極力將教育往素質教育方向靠攏，提升全體國民綜合素質，這一點是教育界的共識。

然而在社會上，“重分數”的教育導向愈演愈烈，逐漸發展成為了“唯分數”。“唯分數”的教育導向給我國的教育帶來極其嚴重的影響，已經嚴重損害了我國青少年的身心健康發展。

為什麼要向素質教育靠攏呢？

長春天童教育很有發言權。一直以來，天童都堅持為孩子提供素質教育，素質教育最大的優勢就在於能夠全面提升孩子的綜合素質能力。

與“唯分數”的教育導向不同，素質教育不主張去測試孩子的學習成績，也不主張用“分數”來衡量孩子的一切，而是以孩子的各方面能力來評估孩子的學習成果。而國家強化“五育並舉”，便是強化“德智體美勞”的評估作用。

天童教育積極響應國家號召，給孩子的素質教育也是“五育並舉”，透過演邊學、邊唱邊學、邊玩邊學的形式和用愛心做教育的初心，為孩子做到“五育並舉”，從而提升孩子的綜合素質能力。

天童也堅信，全民免費的素質教育一定是正確的，正如天童堅持素質教育一樣，素質教育一定能在我國未來的教育事業中成為中流砥柱，成為全面提升國民素質的關鍵。