本次語文園地安排了“識字加油站”“我的發現”“字詞句運用”“日積月累”“和大人一起讀”五個部分，內容豐富，形式多樣，從字詞句段多角度訓練學生的語文能力。

一、識字加油站，訓練學生聯絡生活識字的能力

1。藉助拼音，讀準生字，把詞語讀正確。重點關注“巾、盆”兩個前鼻音的生字，區別平舌音“擦、皂、澡”和翹舌音“刷、梳”的讀音。

2。識記生字。“擦”是提手旁，表示與手部動作有關；“澡”是三點水，洗澡要用水；“梳”是木字旁，因為很多梳子是用木頭做的。其他生字口頭組詞，理解字義。

3。再讀詞語，發現詞語的特點：左邊“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆表示日常生活用品；右邊“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示用途。聯絡生活選擇一個或幾個詞語說話。

4。拓展延伸。說說還知道哪些和衛生間有關的詞語，分別有什麼用途。

二、我的發現，訓練學生感知偏旁表意的能力。

1。文中的插圖非常有趣，學生能一下子發現每組詞語偏旁相同的特點。

2。藉助學習泡泡的提示引導學生髮現偏旁表意的構字規律。如，第一組反犬旁的字大都與獸類有關，第二組鳥字邊的字大都與鳥類和禽類有關。

3。拓展激趣。補充幾組代表隊：出示“足字旁、三點水旁、提手旁”，說出帶有這些偏旁的字，並說說這些偏旁的漢字大多與什麼有關。

4。遷移運用。找一找認識的字，發現它們在偏旁及意義上的共同點。

三、字詞句運用，訓練學生說話和寫話能力。

1。觀察圖畫說心情。先觀察圖中小女孩臉上的表情說說她此時的心情。並拓展這些心情還可以用哪些詞語來表達，如“快樂、開心”“發怒、發火”“驚慌，恐懼”“傷心、難受”。

2。根據心情練說話。聯絡生活經驗，把自己的情感體驗說清楚。（說話時只要能表現四種心情的句子就行，不是用文中的詞語造句。如：“弟弟很會做鬼臉，每次都把我逗得哈哈大笑。”“今天爸爸媽媽帶我去公園玩，我很開心。”）

3。選擇心情練寫話。選擇一種或多種心情，寫一寫，不會的字用拼音代替。出示寫話要求：句子表達通順完整，寫清事情的前因後果。

4。彙報交流，根據要求評議。

四、日積月累，訓練學生朗誦、積累古詩文的能力。

1。藉助拼音讀古詩，把古詩讀正確。本首詩的前鼻音和後鼻音比較多，注意區分，讀準。

2。藉助插圖，基本瞭解古詩大意。

詩意：大公雞頭上的紅冠不用裁剪是天生的，它身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。平時不敢輕易鳴叫，但是它叫的時侯，千家萬戶的門都開啟。

3。在理解詩意的基礎上，指導讀出節奏。

4。練習朗讀，嘗試背誦。

五、和大人一起讀，訓練學生閱讀能力。

1。藉助拼音，讀準字音，讀通句子，將故事多讀幾遍。

2。學習第1自然段，瞭解故事的開頭。

小熊一家住在山洞裡，熊爸爸想砍一些樹，蓋一間新房子。”

（1）故事的主要人物：熊爸爸、小熊

（2）熊爸爸砍了樹，蓋了新房子嗎？為什麼呢？找到相關答案，畫一畫。

3。學習第2、3、4、5自然段。

（1）出示春天森林裡綠樹的圖片，感受森林景色之美。

（2）結合感受，指導讀好小熊的話。

爸爸，樹葉長得多綠呀！我們還是不要砍了吧！

讀出小熊的喜愛和讚美之情，體會小熊不捨得砍樹的心情。

（3）讀讀第3自然段，關注“樹上開滿了花”，發揮想象：你彷彿看到了什麼？體會小熊的不捨得。

（4）學習第4自然段，出示秋天的圖片，引導學生聯絡生活回憶：秋天美在哪？樹上結了哪些果子呢？

（5）讀讀第5自然段，想一想，冬天樹上的小鳥在幹什麼？它們會對小熊說些什麼？

小結：春天，樹上長滿了綠油油的葉子，小熊不捨得砍；夏天，樹上開滿了小花，小熊捨不得砍；秋天，樹上結著紅紅的果子，小熊又不忍心砍；冬天，砍了樹，小鳥就沒有家，小熊更捨不得砍了。

3。自然過渡，學習第6自然段。

抓住“一年又一年、一直”體會小熊一家在山洞裡住了很久。

拓展：說一說自己是怎樣愛護樹木，保護環境的。

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