一線教師晉升高階職稱難，因為忽略了這“三個問題”

高階職稱評定靠的是什麼，光努力就能評上嗎？想必是不能的，眾所周知，教師職稱的名稱有限，一般較好的學校一級教師名額較多，但越往上就越少，就算有名額，前期要做的準備獲得的材料也是極多的，比如執教年限、課題、論文、優質課、各類優質證書等等認為可控性太大了，並不單單隻要你教學能力好就能給職稱劃個完美句號的，決定晉升職稱的關鍵點也太多了，下面我們詳細來說說這個問題，一線老師不能晉升高階職稱的主因。

第一、老師的努力，前面雖然提高僅靠努力是走不通的，但如果沒有努力更是寸步難行，要知道也有哪些正能量就靠著努力靠著教學成績優秀，在職稱晉升積分考核中成功晉升高階職稱的，當然了，個別不代表所有。

第二、你所在的學校是否有公正的評優制度，這對於一線老師來說至關重要，否則也不會有那麼多靠人情世故取勝的，畢竟職稱評定外力干擾因素過多，評優制度又存在著明顯的漏洞，領導們如果覺得你不行，那你極有可能就拿不到相關業績證書，如果學校沒有相對公正的評優制度，那晉升不上也就再正常不過了。

第三、老師本人所處的環境同等重要，比如鄉村學校老師晉升職稱相對比較簡單，因為大環境都在鼓勵優秀老師去到鄉村，也給了鄉村老師一些優待，比如高階職稱“綠色通道”靠教齡取勝，這都跟老師所處環境有很大的關聯。