教授與的無奈與南儷的困惑

最近小捨得非常火暴，北大教授丁延慶吐槽學渣女兒的影片也火了，丁教授那可是神童、學霸、大牛，6歲能把新華字典全部背下來，本科北大畢業，後來進哥倫比亞大家深造獲得教育學博士學位。夫人也是北大高才生。

結果女兒與學霸基因一點關係也沒有，在“學渣”的道路上狂奔，教育學博士，博士生導師的父親一定也沒有辦法。

在給女兒輔導作業的過程經歷一次又一次浴火重生的過程，最後終於大徹大悟，發出感嘆稱這是天道，非人力所能為，只能承認現實的無情。他的這一聲長嘆中夾雜著無奈而又不甘，這種心情是很多家長的真實寫照。家長教育孩子“逆天改命”，孩子卻教家長“學會認命”。

丁教授的遭遇與前一段時間熱播的《小捨得》中的主角南儷的遭遇相同，教授與南儷有著同樣的困惑，父母都是名校高才生，為什麼孩子的成績卻在班上排在尾巴上。

南儷在職場失利後，就把希望投射到了孩子身上，不能接受孩子不優秀，從此打著“我是為你好”的放號，逼著孩子去上各種補習班，拼命“雞”娃，結果孩子受不了，在一個大雨的早晨離家出走了。

南儷好不容易找到孩子，孩子的反應令她困惑而迷茫。

南儷最後也只能接受，代際間的階層不一定都是上升的，即使你用盡了全力也很難保證，你的後代能比你過得好，這事實非常刺痛人心，但這就是現實。

孩子藉助我們降生於世，各有各的使命，他們沒有義務為我們期望而活著，也不可能按我們的想法成長。他們會有自己的人生道路，會奔向自己在遠方的目標。

象丁教授與南儷的這困惑與焦慮，不僅反映在補課，同時也反映在家校矛盾上，家長群成了這種焦慮與矛盾的噴口。

家長群的出現成了懸在家校關係頭上的一把劍

家長群的出現本來是為了方便家長與老師之間的溝通，但是不知何時家長群成了捆在家長身上的一顆不定時的炸彈，同時也成了割裂家校關係的一把利劍，學校老師的壓力透過家長群不斷地傳遞給家長，老師透過家長群不斷地給家長佈置作業，安排任務，家校日漸緊張。

輔導學生功課，和學生一起完成一些活動督促學生作業，批改學生作業，還有一些雜七雜八的事，家長群本來是家長與老師溝通的工具，不知道什麼時候卻成了老師向家傳遞壓力的槓桿，家長教學生，家長改作業，那還要老師做什麼？

其是這是因為，老師為了調動一切力量，提高班級的平均分，所以要透過家長群給家長施壓，這是其一，其二，比如什麼手抄報、森林家庭會議記錄資料等一些與教學無關的東西，則是上面一些部門為了政績強令老師透過家長群分派給家長的，這些東西有時還要得很急，頭一天佈置，第二天就必須交，一天三四次地摧，老師們也是夾在當中身不由己。

原本為了聯絡方便的家長群，由於一些會來事的家長，為了搏得老師的歡心，在群中奉承老師，搞一些小動作。這樣一來家長群不僅是壓力群，還成了馬屁群，攀比群，許多家長是苦不堪言，有家長因噴然退群而成網紅。這事還上了央視，為解家長於倒懸，教育部出手了。

為家長減負，教育部出通知，家長喜大普奔

對於家長負擔的問題，教育部始終都是非常關注的，針對家長群中的種亂象，教育部出臺十條要求，給家長減負。同時提示各地學校可以根據實際情況，適當取消家長群。

在十條中教育部明確規定，不允許老師要求家長批改作業或其它不合理的要求。如果發現老師向家長提出不合理的要求一定要嚴肅處理。

家長聽這個訊息，喜大普奔，如釋重負。

對於取消家長群，家長們的看法

有家長認為取消家長群，勢在必行，家長群取消後，就不必打卡，不必時時盯著家長群了，心裡的一塊負擔去掉了，輕鬆不少，真的是大快人心。

也有家長認為一刀切的辦法不好，簡單地取消家長群不現實，因為家長群，確實有利家校聯絡溝通，學校和班級的一些活動透過家長群進行通知很方便。只要加強管理，趨利避害，完全沒有必要取消。

作者寄語：

家長群，只是一個溝通工具，本無好壞的屬性，而關鍵是我們怎麼用它，千萬不要把它當成發洩教育焦慮的物件。教授發感嘆也好，《小捨得》火爆的背後也好，還是家長退群的事件也好，都反映出對孩子教育的焦慮，其是我們大家真的沒有那樣，一代人有一代人的活法，每個一人都有每個人的路，每一棵小草頂上都會戴上自己的露珠，每一棵小草都會有自己的春色，讓孩子走自己的路，而非我所願，才是對孩子最大的託舉。