為了鍛鍊娃的專注力、邏輯思維能力，相信很多寶媽家裡都買過積木、拼圖之類的益智型玩具，然而買回來之後，娃無奈的看著你，說：“媽媽我不會，媽媽你幫我”。拗不過孩子的死纏爛打，然後這些積木、拼圖還是得老母親自己完成。當孩子說類似這樣的話是，做家長的你是怎麼樣的反應？“寶貝你要相信自己，你可以的哦？”大概不少家長都是這樣迴應的吧，接著孩子要麼頭也不回的跑了，要麼對你軟磨硬泡要幫忙，此時我們不妨換一種說法，說不定有意想不到的效果。

開始拼圖之前，孩子問道：“媽媽，這個難嗎？”其實孩子對於“難”這件事，是害怕的。很多父母都想鍛鍊孩子迎難而上的能力，但是卻忽視了害怕其實是人的本能。成年人遇到困難，內心多少有幾分害怕的成分吧，何況孩子呢。做父母的，要求會不會太高了？當我們認真開啟積木，重新審視這個問題時，會發現還真是挺難的。

此時我們可以大方的向孩子承認，確實是挺難的哦。你會發現孩子是開心的，“原來並不止我一個人覺得難，媽媽也這樣認為呀！”就像考試一樣，學霸也說這次考試挺難的，得到官方認證了，我們內心的愧疚感也會少幾分吧？困難是存在的，但大家還是儘管一試，拼著拼著，倆人還能相互討論一下，親子關係都增進不少。

看到這裡，想必大家都明白了，孩子需要的不是你打雞血似的相信，也不是你動手三下五除二的幫他拼好，順利解決問題，而是一種安全感，一種允許他們不優秀，允許失敗的安全空間。一次兩次的你還能幫他，以後他需要幫助還能一直幫嗎？這樣的幫助，其實釋放出的訊號就是，看吧，不難吧，你可以解決的，我們以為的鼓勵，其實在孩子眼中是一種挫敗，以後他有可能會再也不想碰了。在這過程中，總會有些超出他們能力範疇外的事情，比如力氣太少小擰不動，家長可以適時的出手幫助的。

總而言之，孩子若是發出求助訊號，不管、無視，是錯誤的做法，也不能代勞，我們要做的就是引導，讓孩子認識到，原來是這樣解決問題的，原來我真的可以做到，原來我並不是束手無策啊。當成功的次數越多時，孩子會更加有成就感，一步一步的走進“我能行”的圈子。不僅是遊戲，學習也是一樣。比如拼讀單詞，孩子因為不會大發脾氣，甚至哇哇大哭。此時家長可以有意識的給與幫助，遞給他一個“腳手架”，提示孩子這個單詞是怎麼讀的，我們該注意什麼，讓他可以順利的完成任務，孩子會更有成就感的。

人的思維多樣性，有固定型思維，有成長型思維。舉個例子，如果你是前者，遇到問題的時候一直想的是“不行，不可以，會失敗的”，假使一直在否定自己，那結果也不會好到哪裡去。如果你是後者，他關注的焦點就會在於“該如何調整，該怎麼解決？”那他有可能收穫更多。這就像蹺蹺板一樣，一面是希望，一面是牽絆。從“我不行”，到“我可以”，其實就是一份信心，每個人都要慢慢去體會。遇到問題，我們不能強勢的為其解決，或許大可為他提供一份“心理營養餐”，和孩子一起參與，有強大的內心做後盾，想方設法解決問題，想必大家都會有更多收穫的。