我們都知道，個體最重要的便是童年時期，這個階段如果能得到好的發展，不僅能獲得身體機能的完善，還能夠為好的人格形成打下堅實的基礎，這比長大成人後用盡百倍努力更為重要。

幸運的人被童年治癒一生，不幸的人只能用盡一生去治癒童年，與童年息息相關的人便是父母。

幼時的孩子就如同一張白紙，純潔無暇，有著超強的可塑性。

正如著名行為主義心理學家約翰·華生所說：不管兒童先祖的狀況如何，只要健康便可以將他們任意培養為各種型別的人，其中包括領袖和小偷。

胚胎時期

隨著人們思想文化水平的提高，很多家庭都重視起孩子的培養，甚至在孩子還只是胚胎時，就開啟了教育生涯，當然，也有些人認為這是小題大做。

其實，從心理學的角度來說，這是有必要的。人體大腦最重要的組織——神經元，主要是由細胞體、樹突、軸突三部分組成。

大腦具有複雜的功能及智慧的結構基礎，是人能接受、整合和傳遞資訊的基本單位，而這些人體不可或缺的東西在胚胎髮育時期就開始形成了。

神經元不同於人體其他的細胞，大多數都是不可替代的，一旦神經元細胞體死亡，該神經元就永遠失活。

除此之外，人的感覺器官和機體智力也會在胎體時期逐漸發育，所以，從胎體起就重視孩子的教育是有必要的。

外界的物理因素，如電離輻射、噪聲以及一些化學因素（金屬元素及其化合物）都需要在懷孕期間引起注意，這些東西對胎兒的發育成長百害而無一利。

嬰兒期（0~3歲）

嬰兒時期是兒童心理發育最迅速的時期，

該時期心理發展的水平與質量對兒童期、青少年期乃至一生都具有重要的、長遠的影響。

中國民間一直流傳著一句古話：“三歲看老。”我們通常將0~3歲稱作嬰兒期，這個階段的孩子發展迅速，尤其體現在他們的大腦上。

嬰兒大腦兩半球在解剖和功能上存在著差異，眾所周知，人腦的左右半球有著不同的功能。嬰兒剛出生時，大腦兩半球的差異其實並不明顯，隨著大腦的發育，差異才會逐漸明顯。

過去人們認為，嬰兒腦的生長是恆定的過程，當其生長到某一特定水平後就不會再有變化。

但隨著科學研究的深入，發現嬰兒大腦的發展在很大程度上受後天環境的影響和制約。

嬰兒身體及神經系統受到的後天刺激，影響著其大腦相應區域的生長。也就是說，嬰兒階段的大腦可塑性與修復性是極強的。

所以，我們應該有思維早發展的思想觀念，

在嬰兒時期就注重孩子大腦思維的發展，給予其相應的教育，不要錯過孩子思維的啟蒙階段。

幼年期（3~7歲）

這時，孩子大多已經進入幼兒園，雖然在身體和心理上得到了一定的成長，但由於能力有限，依舊需要藉助成人的幫助。

因為缺乏知識經驗，他們對很多事物還不具備完善的判斷力，只能依靠具體形象的事物才能認識世界。在這個階段，遊戲對於孩子的成長而言，是不可或缺的。

心理學家皮亞傑認為，

兒童可以透過遊戲認識全新複雜客體與事件，這也是鞏固和擴大對新學事物和機能的最好方式。

例如，家長在小時候都會為孩子準備一些動畫卡片，幫助他們擴充對世界的認識；或是讓孩子玩一些動手能力的遊戲，訓練他們的思維以及感知能力。

透過社會性的遊戲，如角色扮演、親子活動，可以讓孩子從模擬的社會情境中習得與人交往和應對事物的能力。

所以遊戲並不是無用的，至少在幼兒階段，好的遊戲可以幫孩子習得很多基礎和思維運作能力。

在社會發展的今天，我們已經明白了個體的整體發展能到達什麼高度取決於先天和後天兩方面，但超常與低智商兒童在現實生活中的機率也很低。

也就是說，真正拉開孩子差距的便是從胎兒至幼兒期的階段，而這八年對每個人來說都是發展的“黃金八年”。